108年「女性科技人才培育之科學活動與出版」計畫
STEM創客活動：擺脫刻板印象、拉近性別鴻溝之饗宴
主 持 人：樊琳
執行機關：國立屏東大學應用化學系
執行期限：2019/08/01~2021/01/31
補助金額：746,000元
計畫摘要：
12年國民教育自然科學領域綱要關於學習內容教學實施部分，闡明教師使用教材及從事教育活動時應具備性別平等意識，破除性別刻板印象，避免性別偏見及性別歧視，並應鼓勵學生修習非傳統性別之學科領域，尤其當前科技的發展注重多元的任務與多功能性，強調性別平等的教育理念，明顯的更應符合當代科學與科技之發展。然而當前科學教育之發展強調整合(integration)，意即科學(S)、技學(T)、工程(E)和數學(M)跨科際STEM的學習，在培養學生具備未來適應力並發展潛能更顯得舉足輕重。為排除性別STEM刻板印象並縮短性別差異的鴻溝，我們已規劃系列具有實證經驗之航天(Aerospace, A)與化學(Chemistry, C)領域創客模組(maker module)，辦理女性學員優先參與系列之A-C創客學習活動，選擇A-C引導打破性別刻版族群應為男性之迷思，作為建立性別平等與性別認同辦理之營隊，運用專題式 (project based, PB)激發女性學員主動學習(active learning)以擺脫性別刻版印象。 航天自造教學使用自行研發航模套件量子二號(Q2)，Q2具有智能(AI)平衡主動修正飛行操控功能，同時導入認知師徒制(CA)鷹架，提供自造者必要的飛行基礎理論知識內容與模擬遙控飛行(flight simulator)系統，俾利師徒實際練飛過程選擇飛行姿態主動修正幅度，以達成翱翔藍天之訓練。我們研發團隊參與鼓勵女性參與STEM的創客活動計畫，2019年曾於北部某國立大學科學教育中心合作辦理航空模型自造營隊，網路報名共有254位4-9年級學員報名，初步性別統計分布63.4%為男性，女性僅占三分之一強(36.6%)，顯示性別差異對於航空科學營隊辦理平衡仍有努力的空間。辦理過程發現女性學員展現強烈的求知慾望與求好心切之表現，與在場觀察之人員印象深刻。化學部分拓展國小自然與生活科技酸鹼變色單元，設計”彩色拉麵製作”模組，並於高雄市某國小進行國小三至六年級男生51位、女生37位，共88位學員創客活動。從介紹化學酸鹼性質的概念開始，以預測-觀察-解釋（POE）教學策略進行，期能引發學生學習興趣，而男性學員對此食品料理主題，亦表相當歡迎。科學概念內容與操作之前後測結果顯示，女性學員並不亞於另一性別而有較顯著學習成效進步的表現。 正值STEM教育的學習成效受到性別刻板印象、社會的群聚效應、家庭鼓勵、個人期待與興趣發展的影響，造就人類工業體系性別不平均的現象，致女性從事STEM相關工作所佔的比例仍較低於另一性別而落於相對弱勢（https://www.stemgraduates.co.uk/women-in-stem），扎根女性STEM活動辦理凸顯其重要性。相關研究亦顯示(O’Dea, 2018)，女性在修習STEM相關課程的學業表現，並不遜色於另一性別同儕，反而有更加出色的表現。我們持