本區收錄相關統計名詞解釋。
| 統計名詞 | 說明 |
| ISCED-76 | 來自歐洲的OECD（經濟合作發展組織）於1994年出版的Canberra Manual坎培拉手冊。坎培拉手冊所發展的學科分類標準參考自UNESCO（聯合國國際教科文組織） 於1976年出版的ISCED（國際教育標準分類）手冊，以下簡稱為ISCED-76。 其實ISCED-76在手冊中只有提出的21個學習領域(fields of study)，也就是學科附屬的素材和內容(subject matter context of study)；但後人在這些基礎上做了創新，將類似的學科領域，分成幾個大組(UNESCO,2007：33-34)。如坎培拉手冊就將ISCED-76的21個學習領域分類（或稱次分類），分成6+1的學習領域，即自然科學、工程與科技、農業科學、醫學科學、社會科學、人文與其他。 參考文獻：Huyer, S. & Westholm, G.(2007). Gender Indicators In Science, Engineering and Technology. UNESCO. |
| ISCED-97 | ISCED-97將學科分成9+1個大組：一般課程(General programmes)、 教育(Education)、人文藝術(Humanities and arts)、社會科學商業法律(Social sciences, business and law )、科學(Science)、工程(Engineering,manufacturing and construction)、農學(Agriculture)、健康與福利(Health and welfare）、服務（service）及其他 (Huyer & Westholm,2007：34-36)。 參考文獻：Huyer, S. & Westholm, G.(2007). Gender Indicators In Science, Engineering and Technology. UNESCO. |
| ISCO-88 | 聯合國國際職業標準分類（International Standard Classification of Occupations，簡稱ISCO），所謂的ISCO-88，指的是1988年發佈的版本。 |
| ISCO21 | ISCO21之分類請參考「中華民國職業標準分類」，第2大類，中類第21類之分類，包括物理、化學及地球科學專業人員，數學、精算及統計學專業人員，生命科學專業人員，非電科技工程專業人員，電科技工程師，建築師、規劃師及測量師以及設計師。 |
| ISCO22 | ISCO22之分類請參考「中華民國職業標準分類」，第2大類，中類第22類之分類，包括醫療保健專業人員，醫師，護理及助產專業人員，牙醫師，中醫師，獸醫師，藥師以及其他醫療保健專業人員。 |
| ISCO2、3 | 根據「中華民國職業標準分類」，ISCO2為專業人員，ISCO3為技術員及助理專業人員。 |
| Level6 | 根據ISCED-97之定義，Level6為高等教育之學歷，包含大學及以上之學歷。 |
| 具備科技人力資格之人員（HRSTE） | 成功地在S＆T領域完成第三階段學業的人力 |
| 學士(A):ISCED 5A | 根據ISCED-97之定義，學士(A)為學術型的大學教育，包括四技、一般大學及包含管理課程之科技大學。 |
| 學士(B):ISCED 5B | 根據ISCED-97之定義，學士(B)為專科教育之學歷，專科教育是基於理論基礎課程且較高等教育(ISCED 5A)更具實用性、技術性及職業應用性，包括二技、二專與五專第四年之教育。 |
| 教育部95學科分類 |
教育部95學科分類標準參考自UNESCO（聯合國國際教科文組織）於1997年出版的ISCED（教育學科國際標準分類）手冊，以下簡稱為ISCED-97。 不同於舊版的ISCED-76，ISCED-97將學習領域更名為教育的領域，總計有25個領域。並將它分成9+1個大組：一般課程(General programmes)、教育(Education)、人文藝術(Humanities and arts)、社會科學商業法律(Social sciences, business and law )、科學(Science)、工程(Engineering, manufacturing and construction)、農學(Agriculture)、健康與福利(Health and welfare）、服務（service）及其他 (Huyer & Westholm,2007：34-36)。 |
| 研發人力(R&D) | 包含完成科技領域教育的人，非受過專科或科技研究領域之教育但在科技領域中就業的人員，像是ISCO-2的專業人員與ISCO-3的技術員及助理專業人員。 |
| 科技(S&T) | 「科技」（Science and Technology，簡稱S＆T）是一個廣泛也模糊的概念，不同國家對「科技」的認知亦可能因文化而異。許多國家認為，S＆T只包括自然科學與工程領域（Natural Sciences and Engineering，簡稱NSE），而不包含社會科學及人文領域（Social Sciences and Humanities，簡稱SSE）。但聯合國發現，多數曾在NSE領域受訓的人，並非全都進了NSE相關領域工作，有些人甚至傾向選擇與之前訓練無直接相關的活動就職，這當中也包含被歸類為SSH領域的工作；同時，也有一些人，從事NSE領域的產業活動，卻沒有相關背景學歷(Huyer & Westholm, 2007)。 有鑑於此，談到S＆T時，NSE和SSH領域應一併被考慮。 PS：何謂S＆T領域？包含那些學科？可參考 統計名詞解釋 國際教育標準分的76版（ISCED-76）、或97版（ISCED-97） |
| 科技人力(HRST) | Human Resources in Science and Technology 根據OECD的分類，將研發人力分為University-level HRST及Technician-level HRST。 University-level HRST包含在科技領域中完成大學或大學以上學歷的人，以及未取得科技領域教育學歷，但受雇於科技領域中且具有科技能力的人。 Technician-level HRST包含在科技領域中學習，或未取得科技領域教育學歷，但受雇於科技領域中且具有科技能力的人，例如:二專、五專可能完成了第三階段的教育，但拿到的學歷是副學士學歷。 |