典範學習-體驗萌芽-展翅起飛：女性科技人才培育(二)
主  持  人：蔡秀芬 教授
執行機關：國立中山大學物理學系（所）
執行期限：2020/08/01~2021/07/31
補助金額：1,120,000元
計畫摘要：
本計畫延續上一學年度的計畫，規劃辦理STEM領域之角色典範學習科學教育推廣活動，以期縮小STEM領域之性別差異。計劃對國高中學生辦理:
(1)女性科學家生命故事講座。由女性科學家至國、高中舉辦職涯講座，與國、高中生分享女性科學家生涯發展之生命故事。讓學生了解物理、化學、海洋科技、人工智能科技等領域之廣泛應用外，並讓學生知道女科學家職涯歷程之發展點滴，翻轉STEM陽剛艱深之刻板印象，建立女科學家典範學習角色，激勵其學習STEM。預計舉辦45場講座，至少3,100位以上學生參與。
(2)女性科學家實驗室參訪實作體驗營。讓女學生至大學端之女科學家實驗室參訪，實際體驗女科學家工作場域。藉實際操作體驗，點燃女學生對科學/科技的學習興趣與探究科學的潛能。辦理1梯次全天之參訪實作體驗營，約180位學生參與。因應疫情，舉辦線上實驗室參訪，吸引953人次的學生參加。

另外，為國中小及高中教師辦理:
(1)教師科學動手做工作坊，增進中小學女教師之動手做能力，幫助女性科學教師在教學場域成為學生學習之典範，強化女學生之科學學習及生涯發展動機。預計辦理2場工作坊，女教師報名優先考慮，約100人次參與。
同時，
(2)舉辦STEM性別差異論壇，透過與談人與老師雙向溝通，讓老師了解STEM性別刻板與角色典範效應之國內外研究現況，期改變教師之STEM性別刻板印象，讓教師了解其在學生學習中角色典範的重要性，發揮熱情鼓勵女學生學習科學與科技，降低STEM性別刻板威脅，共同為培育女性科技人才而努力。 同時，本研究將運用科學態度問卷（Attitudes Related to Science (ARS) scale）及自編科學學習態度與信念量表暨回饋問卷來了解學生的科學學習態度及教師及學生對科學學習之性別刻板印象與知覺。研究成果將提供為培育女性科學家及科技人才之教學策略參考。另透過「課程學習回饋單」對課程設計、講座內容及學習狀況之回饋分析，提供未來課程及活動規畫調整之參考依據。