扭轉兒童的性別刻板印象，從電腦科學與工程領域做起！
貼文日期：2025/02/03
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來源連結: By age six, children think boys are better than girls at computing and engineering, new American Institutes for Research study shows
「男生理工好，女生語文強」是長年流傳在社會上的刻板印象。兒童從小耳濡目染，也很有可能形成類似的偏見。因此，及早讓他們建立適當的性別觀念是很重要的。
不過，若要避免刻板印象持續傳遞下去，就必須先了解小孩子究竟形成了哪些認知。2024年12月發表於《心理學公報》（Psychological Bulletin）的研究就發現，其實兒童認知到的性別能力並非簡單的「男理工，女語文」分別。
#整合分析98項針對兒童的性別刻板印象研究
過去數十年來，學術界對於兒童的性別刻板印象已累積豐富的研究成果。有鑑於此，非營利組織「美國研究機構」（American Institute of Research，簡稱AIR）執行的一項計畫，就針對既有的相關研究展開整合分析。
AIR這項計畫的分析範圍，包含1977-2020年之間的98項研究，這些研究都聚焦在兒童對於STEM領域（科學、技術、工程與數學）或語文領域的性別刻板印象。
#兒童對於電腦科學以及工程的性別刻板印象最顯著
分析結果發現，在各種學科當中，兒童對於電腦科學以及工程的性別刻板印象最強，他們6歲時就開始認為男孩在上述領域的能力更好。其次則是語文領域的刻板印象，兒童們8歲開始認為女孩對此更具能力。
不過，分析結果內還有一些不同於傳統觀念的亮點，例如：
• 無論是兒童或青少年，對於數學的性別刻板印象都不明顯，意即他們並未明顯覺得「女生數學不好」。
• 科學領域的性別刻板印象則有不少分歧，如女孩被認為生物學較好，男孩則被認為物理學更好，化學則是男女打平。
#透過性別化創新（Gendered Innovations）方法，及早識別並扭轉偏見
根據上述發現，兒童很年幼時就已學到電腦科學與工程的性別偏見。AIR的研究者認為，隨著年齡增加，對於這兩個領域的性別刻板印象可能會逐漸限制女孩的發展。
若要推動電腦科學與工程領域的性別平等，單單鼓勵「STEM女孩」可能不夠細緻。有關單位除了加強關注上述兩個重點領域的女孩，也可應用社會性別分析，著重教育尚未產生刻板印象的學齡前兒童。如此一來，才能及早對症下藥，讓孩子們的發展不受性別偏見的阻礙。
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